实践探索案例春天到了校园中的物候观察 [复制链接]

篇首语

对于一年级的孩子来说，对春天的已有认识来自于生活经验、书本阅读等。如果自然课“春天”的学习也同样采用歌曲、儿歌、诗词、图画的交流与表达，那么自然课的学习意义在哪里？

下面的案例中我们可以看到，一群一年级的孩子从2月中旬开学伊始，在经过最初对指定的三棵不同植物进行跟踪观察一段时间后有了一些新的发现和问题。随之，从教师有意识组织学生去观察，到孩子们自己喜欢去观察、测量、实验、养殖，不仅培养了他们有意识、有方法地持续